arbete

75 år

Trumvirvlar och fanfarer! Idag är en speciell dag! Min fantastiska pappa fyller 75 år idag. Honom ska vi fira! Jag ska ringa honom strax och säga grattis!

Just nu gör jag mig i ordning för jobb. Jag är delvis dubbelbokad under dagen men det löser sig nog. Efter jobb ska jag såklart till paps!

/Sofi

Annonser

God morgon

Jag hatar tidiga morgnar! Det är det värsta jag vet! Värst är tidiga morgnar när jag har sovit för lite. Igår var jag hemma klockan 22 från jobbet, jag gick och la mig direkt och nu ska jag göra mig i ordning för jobb igen. Jag vill sova!

Idag på jobb är det studiedag. Det är föreläsningar om It och arbete i ämneslagen. Jag måste även fota mig för mitt Indien visum så det kommer iväg.

Efter jobb måste jag till polisen för att skaffa nationellt id-kort eftersom jag blir av med passet under några veckor samtidigt som jag har endel annat i resväg inbokat.

Igår var det lektioner halva dagen och sedan utvecklingssamtal mellan kl 13 och 20.30. Min mentorsklass höll alla tiderna så det funkade bra. Det är en bra klass.

Jag köpte en julklapp till min gudson igår också. Jag har en lite hög med presenter till honom som jag får klura ut hur han ska få.

Höres!

/Sofi

Designprocessen

Min kollega Eva förklarade mycket föredömligt designprocessen via de här två modellerna. Att ha dom i åtanke är bra när man arbetar med både Blixtlåset och UF. Hjulet visar på alla steg man måste gå igenom och frågorna är några av dem som är viktiga att ställa sig längst vägen.

Vill du läsa mer om hur man kan arbeta med entreprenörskap kolla in länken till Biz4you här!

/Sofi

Dahravi

Väl tillbaka i slummen gick vi en lång runda för att besöka de olika verksamheterna där. Det är otroligt spännande. Tyvärr får man inte fota. Vi besökte:

  • Plaståtervinning
  • Kartongåtervinning
  • Återvinning av färgburkar och oljedunkar.
  • Verkstäder
  • Krukmakare
  • Skinnframställning
  • Skräddare
  • Väskmakare
  • mm

Vi gick även förbi en av de 12 skolorna i slumen och vi såg hur folk bodde och var de handlade. Även inom slumen finns rikare och fattigare områden och utanför slummen bor de som inte har något alls. De lever på att fläta korgar.

Några elever skriver sitt GA om återvinning så de kunde ställa frågor längst turen. Nu är vi tillbaka i vårt hus och nu är det kvällsundervisning av barnen i slumen. Eleverna håller även på att intervjua lärarna och barnen och ungdomarna får fylla i deras enkäter till deras GA. Språkbarriären är inte helt lätt att ta sig förbi men arbetet rullar på.

Älskling, jag har köpt en blå handväska från slumens egna märke. Jag var värd det!

/Sofi

Blixtlåset på HTS

Här kommer texten som jag skrev om hur vi arbetar med Blixtlåset i åk 1 på Teknikprogrammet. Att få lova att arbeta med entreprenörskap är det bästa jag vet.

På HTS arbetar våra årskurs ett på Teknikprogrammet med Blixtlåset inom kursen Teknik 1. Arbetet är en obligatorisk del av kursen kopplat till kursmålen om entreprenörskap. Klassen har ett pass i veckan på 65 minuter. Totalt arbetar eleverna mellan 25-30 timmar i skolan med sina projekt innan själva tävlingsdagen så man kan åstadkomma ganska mycket även med begränsade resurser. Under lektionerna är vi två lärare. En lärare som håller i teoridelarna och en i de praktiskadelarna. Skolans övriga lärare ställer upp med sin expertis vid behov kopplat till sina ämnen. Till vårt förfogande har vi en lektionssal samt skolans Form & design sal och verkstad.

Vi ser att vårt arbete med Blixtlåset skapar större värde för eleverna och skolan än att bara vara med i en uppfinnartävling vilket är viktigt i sig. Eleverna lär sig att samarbeta i grupp, att lösa problem, att tänka kreativt, att få möjlighet att koppla ihop teori och praktik samt vikten av att hålla deadlines för att nämna några av de positiva mervärden som arbetet innebär.

Eftersom arbetet inleds redan i starten av årskurs ett när eleverna inte känner varandra går de första veckorna åt till att göra olika teambuildingövningar och kreativitetsövningar i klasserna.

När klasserna har lärt känna varandra har vi den stora lagindelningsdiskussionen och därefter får eleverna reda på sina lag som är skapade utifrån elevernas önskemål. Lagen brukar i normalläget bestå av 4-5 personer och vi försöker att få någon som är kreativ, någon som är praktisk, någon som kan vara ledare, någon som gillar design och någon som är bra på att skriva i varje lag.

När lagen är klara får varje lag en checklista med allt som ska göras inför Blixtlåset. Laget får sen sköta sin egen planering. Lärarna har genomgångar efterhand om varje moment men laget väljer själv när de ska göra vad.

Lagets första uppgift är att skriva ett Mentaltkontrakt för gruppens samarbete och uppgift nummer två är givetvis att komma på en idé som man ska arbeta vidare med.

Att komma på gruppens idé är det svåraste momentet i hela processen och det måste få lov att ta tid. När idén väl är knäckt gäller det att omsätta den i praktiken dvs göra en prototyp och alla andra moment som måste göras inför själva tävlingsdagen. När det gäller att få tag på material lägger vi ett stort ansvar på eleverna. Skolan står för färg och annat basic material till montrarna och reklambladen men vad det gäller material till lagens prototyp så får de fråga runt efter sponsring och gåvor för att lösa det de behöver. Även det ser vi som ett viktigt pedagogiskt moment eftersom de måste lära sig att ta kontakt med andra aktörer och presentera sin idé på ett bra sätt.

Så från att grupperna är satt kommer i stort sett alla grupper arbeta med olika uppgifter på lektionerna vilket ställer stora krav på lärarnas flexibilitet och förmåga att handleda varje grupp individuellt där just de befinner sig. Det är ett tufft men otroligt kul och utmanande arbete.

På själva tävlingsdagen ska allt arbete vara klar och det är otroligt kul att se det färdiga resultatet och det är otroligt att se hur mycket eleverna har vuxit.

Efter själva tävlingsdagen har vi utvärderingar i alla grupperna där de både får reflektera över gruppens resa och sin egen utveckling.

Vårt arbete fungerar väldigt bra och vi har en tydlig planering för att optimera arbetet under den lilla tiden som vi har till vårt förfogande. Hade vi haft möjligheten att få fler timmar hade arbetet blivit ännu bättra. Att ha tillgång till en 3D-skrivare är också bra.

För att sammanfatta det hela så är vi inte med i Blixtlåset för att vi vill vinna (det är bara en bonus om vi gör det) utan för att det på ett konkret sätt utvecklar våra elever till unga entreprenörer som är redo att sats på sina idéér.

Vill du ha en mer detaljerad beskrivning av hur vi arbetar och få del av vår planering eller komma och besöka oss för att se hur vi arbetar så kontakta oss gärna.

/Sofi