entreprenöriellt lärande

Dubbelfika

Vår promenad i eftermiddag blev mer av ett event :). Vi hamnade på Borstahusens juldag på Erikstorp och där träffade vi som sagt dels Björn och dels flera andra hantverkare som ställde ut sina alster. På Erikstorp passade vi även på att smaka den nya lagern vid namn just Borstahusen från 1413 Bryggkultur. Den var riktigt nice. Vill du veta mer om ölen så kolla här! Till ölen blev det så klart en korv. Som efterrätt åt prinsen en ”Bulle bulle” med julstuk och jag åt för första gången i mitt liv ett kanderat äpple. Det var nog både första och sista gången. Jag tyckte inte att det var något vidare spännande rent smakmässigt men det var kul att prova.

Öl Fika

 

Idag har jag även läst färdigt min bok – ”Krigets skönhet och sorg”. Det är den första skönlitterära bok jag läst under en termin sen jag började jobba – känns bra😀! Nu ska jag se till att hålla fast vid att läsa. Jag tycker att det är väldigt avslappnande.

Idag har vi även skrivit färdigt vår kompletterande text till vår kurs i Malmö. Det var länge sen vi skapade något ihop och det har varit kul och intressant!

Dagens roligaste händelse är att jag fick ett SMS från min gamla tränare. Han ska börja sin PT-utbildning till våren. Så häftigt! Han kommer att bli hur bra som helst.

Det blev ingen risotto. Prinsen var för trött så jag kokade pasta istället.

Nu är nästa vecka planerad. Den är helt full men sen är det lov!!!!

/Sofi

Did it

Stort tack till Mats och Balli för den här tiden och den här kursen! Det har varit lärorikt och tänkvärt!

Presentationen i morse gick bra. Även eftermiddagen var full av trevliga möten. Efter som jag missat endel pga Kinaresan fick jag stanna för endel komplettering men det ska väl lösa sig.

Här kommer några bilder från vår utställning på eftermiddagen:

Ent Ent Ent

Alla stadier från förskola till gymnasiet var representerade. Jag visade bilder från vårt arbete med Blixtlåset!

Nu firar jag med ett glas vin!

/Sofi

Håll tummarna!

Smart bär det av på examination i Malmö. Håll tummarna att det ska gå bra och att jag ska bli godkänd. Det skulle kännas lite hårt att bli underkänd i ett ämne som jag verkligen brinner för men jag är väl förberedd så det bör ju inte bli något problem om inte nerverna sviker fullständigt bara.

Ha en bra dag!

/Sofi

Paper Entreprenöriellt lärande

Här kan du läsa mitt individuella avslutningspaper till kursen Entreprenöriellt lärande i Malmö där jag beskriver hur jag arbetar med entreprenörskap och entreprenöriellt lärande kopplat till den litteratur vi läst i kursen samt till kursmålen i kursen. Kolla här: Sofi Holmgren – Entreprenöriellt lärande

/Sofi

Presentation

Här kommer stödet till Chris och min avslutande presentation inom kursen Entreprenöriellt lärande: PP Sofi och Chris Entreprenöriellt lärande

Vi ska presentera i morgon på Malmö högskola och det ska bli kul. Under eftermiddagen ska vi ha ”Öppet hus” och berätta om hur vi arbetar och då får du gärna komma.

/Sofi

 

Trälig

Jag har lite träningsvärk i benen och rumpan efter gårdagens bowling. Jag är helt galet otränad så jag får skylla mig själv.

Idag har varit en rätt trälig dag. Först var jag bara så trött. Att bråka tar på krafterna så jag låg kvar i sängen länge och vilade upp mig. Sen var det dags att ta tag i dagens plågor. Jag har en massa som jag ligger efter i så nu var det bara att köra järnet.

Först skrev jag min inlämning till kursen i Malmö som slutar på torsdag. Man ska individuellt lämna in ett paper på 2000 ord. Jag ska korrekturläsa det i morgon och sen lägger jag upp det för allmän beskådan. Man ska skriva om hur man arbetar med entreprenöriellt lärande och knyta det till litteraturen man läst. Min text känns ganska ok men måste slipas till. Till torsdag ska man även göra en poster som beskriver ens arbete och det har jag en plan för. Jag har ju massor av material som mina kids har gjort som jag kan använda. Till torsdag ska man också förbereda en muntlig presentation med teknikstöd. Den ska jag ha tillsammans med Chris och det har vi en plan för. Vi ska prata om UF, Blixtlåset och om biz4you. Det ska nog gå vägen.

Sen fixade jag till lite på hemsidan för mitt bi-projekt och därefter skrev jag rent anteckningarna från intervjun i tisdags. Nu börjar det bli någon typ av grundstruktur men det är mycket kvar som ska undersökas. Det är kul att ha fått ett nytt projekt.

Nu är jag dock trött på att sitta vid datorn så nu ska jag förbereda kläder inför morgondagen och gå och lägga mig.

/Sofi

Vem är en entreprenör?

Nu har jag suttit och läst på lite olika ställen om entreprenörskap och entreprenörskap i skolan och här kommer lite tankar och sammanfattningar.

Tillväxtverket definierar ordet entreprenörskap så här:

”Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individer, enskilt eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter i sociala, kulturella och ekonomiska sammanhang.”

Vissa menar att man födds till att bli en entreprenör och det gör nog endel men jag tror även att man kan träna upp sig.  Vissa forskare menar också att det är så. Då blir ju följdfrågan om skolan idag är bygg för att vi ska träna kidzen till att bli entreprenörer? Tyvärr tror jag inte att så är fallet, varken lokaler eller kursplaner är anpassade för det även om entreprenörskapet lyft upp som centralt inom Gy 11.

Några menar att det entreprenöriella lärandet handlar om ett pedagogiskt förhållningssätt där eleverna stimuleras till kreativt tänkande genom problembaserad undervisning. Många lägger även in mer i begreppet entrprenörskap än att bara bli framgångsrik i affärer. De menar att det handlar om ett förhållningssätt till sig själv och sin omgivning. Då kan man säga att entreprenörskap i skolan ska handla om att utveckla elevernas nyfikenhet, initiativförmåga, självförtroende utöver att lära dem om hur man driver ett företag.

För att uppnå det pratar man ibland om ”Learning by doing” eller  ett ”problembasserat och erfarenhetslärande”. Även i de begreppen kan man lägga in mer eller mindre. Ett praktiskt tillvägagångssätt kan då vara att som jag arbeta med tex Blixtlåset och UF. Då lär man sig både kring produktutveckling/företagande samt att man måste våga mm.

Det de flesta som skriver om entreprenörskap i skolan lyfter fram är att det är viktigt att lära sig om entreprenörskap för att arbetsmarknaden idag är rörligare än tidigare och ställer högre krav på individen.

För att bli en god entreprenör lyfts följande förmågor fram som viktiga att träna:

  • Drivkraft
  • Tro på sig själv
  • Hitta lösningar istället för problem.
  • Kreativitet – Våga tänka annorlunda
  • Handlingskraft
  • Samarbetsförmåga
  • Kommunikation
  • Nyfikenhet och ett öppet sinne
  • Engagemang för något
  • Förändringsvilja
  • Envishet
  • Nätverkande

Då blir ju nästa att fundera på hur ska vi skapa arenor där vi tränar dessa kompetenser i skolan.

/Sofi

 

 

Lusten att förstå

”Lusten att förstå” med undertiteln ”Om lärande på människans villkor” är en bok skriven av Peter Gädenfors som är professor i kognitionsvetenskap vid Lunds universitet. Boken är en av de böckerna som jag ska läsa inom min kurs i entreprenöriellt lärande.

Boken handlar om hur vi ska lära oss att förstå den kunskap som presenteras för oss d v s vi ska inte bara lära oss på ytan utan på djupet om man förenklar resonomanget. För att uppnå förståelse krävs det även att vi är motiverade så förståelse och motivation är två av huvudbegreppen i boken.

Boken är mycket kritisk till dagens skola och till att de metoder som används inom skolan idag inte är förankrade i forskning kring hur vi lär oss som bäst. Bokens författare menar att mycket av det som idag ryms inom ämnet pedagogik inte vilar på någon vetenskaplig grund eller är anpassat efter det som vi vet kring hur hjärnan fungera.

Boken lotsar läsaren igenom skillnaderna mellan informellt och formellt lärande, vad syftet med lärande är, hur hjärnan och minnet fungerar, motivation att lära, olika sätt att lära, lekens roll för lärande, hur man kan använda sig av IT med mera. Boken sammanfattas slutligen av en mängd konkreta tips som man kan ta med sig för att utveckla sin egen undervisning.

I början av boken tar författaren upp några intressanta frågor kopplade till skolan. Huvudfrågan är:

”Hur skulle vi göra om vi på nytt fick utforma ett utbildningssystem från början?”

Vad skulle vi ha kvar och vad skulle vi ändra? Det är väldigt tänkvärt. Författaren tar också upp att det grundläggande målet med utbildning bör vara att eleven ska förstå och se sammanhang i det den lär sig. För att kunna lära sig måste även eleven vara aktiv annars faller det. Lärarens uppgift är att avgöra vilka de viktigaste rotkunskaperna inom ett ämne är för att sedan förmedla dem vidare så eleven kan få förståelse inom området. Författaren menar enkelt uttryckt att information (fakta) ger en yta, kunskap ger djup och förståelse ger överblick inom ett område. Vill en lärare ge sina elever förståelse så måste läraren själv kunna sitt ämne väl, veta i vilken ordning materialet måste presenteras samt ha goda insikter i det som kan vara svårt och ge eleverna strategier för att ändå klara det.

Bokens sammanfattande tips för att öka motivationen och därmed också förståelsen är:

  • Utgå ifrån elevens intressen och känslor i undervisningen.
  • Börja med att arbete med ett problem innan teorin presenteras.
  • Skapa lärsituationer där eleverna känner att de har kontroll över sitt lärande.
  • Låt eleverna utföra olika uppdrag.
  • Låt eleverna använda kroppen och flera sinnen när de arbetar.
  • Utvärdera fortlöpande.
  • Använd berättelser för att presentera mer abstrakta saker.
  • Visualisera mera – tex centrala mönster.
  • Förankra sådant som är mer abstrakt i elevens egna erfarenheter.

Jag är lite kluven till boken. Den är mycket välskriven och jag har lärt mig oerhört mycket av att läsa den och den är även mycket tänkvärd men det är nog det som är problemet. Jag kan inte riktigt sätta fingret på vad jag hänger upp mig på men man brukar ju säga att om något upplevs som för bra för att vara sant så är det förmodligen inte sant och lite så är det nog med den här boken. Författaren känns väldigt bestämd i det han skriver och jag kan hålla med om mycket av det som är problemen i det han tar upp men jag är inte helt säker på om jag håller med om alla lösningarna.

Men men – en bok som utmanar en tankemässigt är ju alltid bra!

”Att vara bildad är att ha förstått.” om man ska citera boken 🙂

/Sofi

Skapa & våga – Om entreprenörskap i skolan

”Skapa & våga – Om entreprenörskap i skolan”, är en bok från Skolverket inom serien Forskning för skolan. Jag har läst boken som ett led i min kurs i Entreprenöriellt lärande. Boken ger en bra översikt över vilken forskning som har gjorts kopplat till ämnet både i Sverige, Norden och i andra länder. Boken fungerar således mycket bra som ögonöppnare för den som är ny i ämnet och vill läsa mer. Det finns gott om litteraturtips och tips på konkreta projekt i den. Boken går att beställa via Skolverket.

Boken konstaterar att ämnet är spretigt och att även att begreppet entreprenörskap har flera olika betydelser beroende på vem man pratar med. Boken menar också att ordet entreprenörskap är ett ord som både väcker positiva och negativa känslor. På många ställen utgörs undervisningen i entreprenörskap av ett ”paraply” där en massa olika aktiviteter samlas under medan på andra ställen fokuserar man mer på de rent företagsekonomiska aspekterna och på att starta eget. Arbetet skiljer sig även såklart mycket åt beroende på vilken årskurs det handlar om.

Man diskuterar också skillnaderna mellan företagande och företagsamhet. Med företagande syftar man på att lära sig att driva ett företag medan företagsamhet snarast syftar till ett mer aktivt förhållningssätt – att man är företagsam och gör olika saker. Företagsamhet behöver inte kopplas till företagande utan kan även handla om andra områden. Många sätter också likhetstecken mellan företagsamhet och entreprenörskap. Då menar man inte att driva företag utan man syftar snarare till de egenskaper som man behöver för att vara en entreprenör eller en företagsam person så som drivkraft, kreativitet, ledarskap, vilja, envishet mm

Att kunskap om entreprenörskap (vad man nu än lägger i begreppet) är viktigt för framtiden både för samhället och individen verkar alla vara ense om. För samhället gäller det att få människor med drivkraft som startar företag, projekt eller organisationer som utvecklar samhället och skapar jobb och för individen handlar det om att få verktyg för att klara sig på en allt mer föränderlig arbetsmarknad eller kunskaper om att starta eget.

En fråga väcktes speciellt hos mig när jag läste boken förutom problematiken kring vad ämnet faktiskt ska innebära. Som inom så mycket annat i skolan vill vi även kopplat till entreprenörskapet ha en rödtråd mellan årskullarna. Hur skapar vi det – En rödtråd från starten till slutet av gymnasiet inom ämnet entreprenörskap? Vad är viktigt att få med och vad vill vi uppnå med undervisningen?

/Sofi

Entreprenörskap i skolan

Jag håller som sagt på att läsa en kurs i Entreprenöriellt lärande nu under hösten och det är spännande. Jag arbetar som sagt med entreprenörskap dagligen i skolan och jag är mycket nyfiken på vad skolverket och våra makthavare egentligen menar när det pratar om mitt favoritämne.

  • Är entreprenörskap och entreprenöriellt lärande samma sak?
  • Vilken målsättning har vi?
  • Vad ska ämnet innehålla?
  • Är det ett eller flera ämnen?

Frågorna är många. Nu har jag precis läst Regeringskansliets skrift, ”Strategier för entreprenörskap inom utbildningsområdet” och i den trycker man mycket på det ”traditionella” entreprenörskapet. Det som leder fram till att fler vill och faktiskt startar företag. Att fler blir företagare ser man som en viktig del av Sveriges och Europas framtid. Men man tar även upp andra förmågor som är viktiga som ämnet utvecklar som kreativitet, självförtroende, vikten av samarbete med mera. Dock pratar man i texten inte om begreppet entreprenöriellt lärande. Det vekar komma någon annanstans ifrån. Så min tolkning av den här texten är att undervisningen i entreprenörskap som ska ligga som en rödtråd genom hela utbildningsväsendet ska leda fram till fler företag. Då blir tex ämnet företagsekonomi viktigt men även ämnen som ledarskap och organisation, juridik, psykologi, språk, kommunikation mm.

Läs Regeringskansliets text ”Strategier för entreprenörskap inom utbildningsområdet” här: Entreprenörskap i skolan

/Sofi

Entreprenöriellt lärande dag 2

Dagen på Malmö högskola har känts bra. Först lyssnade vi på en radioteater vid namn ”Pojken som inte slutade gräva”. Har du inte hört den så ta dig en lyssning. Den är tänkvärd kring hur vi ser på individer, kollektivet, gemenskap, vårt samhälle mm.

Efter radioteatern fick vi tid på oss att göra klart vår gruppuppgift om ”Kreativa lärmiljöer” som vi sedan redovisade efter lunch. Vill du kolla in vårt redovisningsmaterial så ligger det på www.biz4you.se. Först kommer vår startsida och sen får du klicka vidare på länkarna till höger för att se våra små filmer och bilder. Kanske inte det vackraste materialet i världen men vi gjorde vårt bästa.

Efter varje grupps presentation gav vi feedback enligt ”Receptions modellen” som består av tre steg:

  1. Beskriv vad vi såg/hörde så objektivt som möjligt.
  2. Tolka det vi såg/hörde.
  3. Kommentera och diskutera det vi gjort.

Det var lärorikt och intressant. Som avslutning utvärderade vi vår grupps arbete och vår grupprocess.

Under dagen har vi även pratat om att bygga kunskapskedjor dvs att man bygger på varandras kunskaper successivt. Vi har även pratat en del om ”omsorgsetik” dvs – förenklat uttryckt – hur vi tar hand om varandra, vilket är något jag gärna hade läst mer om.

Vi fick även tips om den här filmen som tar upp att skolan idag dödar motivation och kreativitet:

Vad tycker du?

/Sofi

Jordgubb

Dagens juice bestod av jordgubbar, apelsin och citronmeliss. Very nice!

Efter en sömnlös natt med feber och rinnande näsa ska nu jag och prinsen bege oss till Malmö för dag två av vår utbildning. Totalt är den fem dagar utspridda under denna terminen.

När ska jag bli frisk? Det är tradigt att vara hängig!

/Sofi

Entreprenöriellt lärande 7,5p

Halli hallå! Idag har jag som sagt blivit student för andra gången detta året. Idag började min kurs i Entreprenöriellt lärande på Malmö högskola. Vi är en grupp på ca 20 lärare som ska förkovra oss i vad Skolverket säger om just entreprenöriellt lärande och entreprenörskap. Kul! Här kommer några reflektioner från dagen och frågor som jag ska fundera vidare på:

  • Namnet ”Entreprenöriellt lärande” kan ses lite som ett paraply för:
    • PBL
    • Learning by doing
    • Trial and error
    • EPA (enskilt, par, alla)
    • UF
    • Blixtlåset
    • mm – Det känns som man kan få in det mesta 🙂
  • Under dagen användes entreprenöriellt lärande och entreprenörskap delvis synonymt – är det rätt eller fel?
  • Det finns en bred och en smal definition av ordet entreprenörskap. Den smala handlar om att starta företag och i den breda pratar man mer om metoderna ovan.
  • Entreprenöriellt lärande handlar om att utveckla förmågor som:
    • Drivkraft
    • Att våga
    • Samarbete
    • Kreativitet
    • mm
  • Entreprenöriellt lärande är handlingsorienterat och utmaningsbaserat lärande.
  • Idag finns det risk för att skolan skapar ”inlärd hjälplöshet” hos eleverna – Håller jag med eller inte med om det?
  • Hejar jag på fakta eller förståelse? Vad är viktigast? Kan man ha det ena utan det andra? Vilket ska man börja med?
  • Vi tittade på Blooms taxonomi.
  • Vad är en kreativ lärmiljö?: Detta diskuterade vi i grupp och vi kom fram till att det kan vara både en fysisk miljö och en ”psykisk” arbetsmiljö. Det som vi kom fram till var att miljön skulle främja att eleven vågade, att det fanns plats för reflektion, studiebesök, möjlighet att ta ansvar, kreativt, att det var ok att misslyckas, ledarskap, samtal, delaktighet, glädje, möten, att både grupp och individ får plats mm.
  • Kursplanen och litteraturlista finns här för dig som vill veta mer.
  • Vill du kolla in vad vi gör på kursen så finns vår publika hemsida här. Jag har verkligen fastnat på bild under dagen 🙂 .

/Sofi