framtiden

Planekonomi

Idag har prinsen och jag haft en mysig söndag. Det är tur vi har haft någon dag att mysa på under den här ledigheten som i övrigt varit rätt miserabel.

Under morgonen fick prinsen massage och sen gick vi på långpromenad. Vädret har ju varit underbart även om det är kallt.

Efter lunch var vi hos prinsens mamma ett tag.

Idag har jag även haft en dragning för prinsen om hur jag tänker kring framtiden. Dels kopplat till vad jag vill göra och dels kopplat till ekonomi. Mina projekt och mitt liv måste ju finansieras på något sätt. Under de senaste veckorna har jag försökt att samla mina tankar för att få struktur på vad som ska ske de närmsta åren och vad som krävs för att nå dit. Jag känner mig nästan som en sann kommunist som har gjort upp en femårsplan 😀. Prinsen höll med om hur jag tänkt och det är ju skönt. Vårt liv tillsammans är ju det viktigaste. Jag skriver mer om planerna när allt är klart.

Ett steg på vägen för att komma igång med mina things är att jag måste skaffa ett arbetsrum så jag kan sitta ostört och det jobbet inledde jag idag med att flytta våra skor till vår klädkammare och våra träningsredskap till hallen. Mitt ”arbetsrum” ska bli klart under våren i samband med att jag kör den årliga ”100-prylar ut utrensningen”. Prinsen är helt fascinerad över hur många gånger man kan möblera om i ett hem 😀.

/Sofi

EU, skola och entreprenörskap

Nu får vi se om du tycker att jag skulle passa som politiker och om du håller med mig i mina prioriteringar. En av uppgifterna som vi hade i Bryssel var att ge förslag på hur delar av EUs budget skulle fördelas. Vi fick välja områden själva så endel områden som EU inte har kompetensöver kom också med. De områden som jag tycker bör prioriteras är (utan inbördes ordning):

  • Miljö
  • Språk
  • Infrastruktur/IT
  • Entreprenörskap
  • Skola

Varför tycker jag då dessa områden är viktig? Vi kommer inte överleva om vi inte tar hand om vår miljö, skolan ska hjälpa nya generationer att växa, entreprenörer skapar arbetstillfällen och lösningar på problem, för att förstå varandra måste vi kunna språk eller få hjälp med översättning och tolkning och för att ta oss runt fysiskt och på nätet så behöver vi infrastruktur och IT.

I diskussionerna innan och efter övningen pratade vi om att EU måste ge entreprenörer frihet att utvecklas men även stöd. Att det bara är att konstarterna att den publika sektorn inte kan tävla ekonomiskt med den privata så båda delarna måste finnas och att det då är viktigt att regler och byråkrati där emellan blir lätthanterligt så en annan viktig fråga är att EU måste minska regelverken, minska byråkratin och antalet byråkrater.

Under ett annat pass var jag med i en grupp som hade i uppdrag att plocka fram förslag på hur EU kan främja entreprenörskapsundervisningen i skolan. (Skolan tillhör inte EUs kompetensområden utan varje medlemsland bestämmer hur sin skola ska drivas men EU kan ge rekommendationer och förslag) I gruppen fanns folk från flera länder och från flera olika yrkeskategorier. I många av länderna såg problemen snarlika ut. Här kommer en sammanfattning av vad vi kom fram till:

1) I skolan är lärarna oerhört viktiga för att leda arbetet kopplat till entreprenörskap (och allt annat undervisnings arbete såklart). Dock är det ett problem att lärare är lärare och inte entreprenörer så det är svårt att få igång en bra och hållbar entreprenörskapsundervisning. Lärare måste erbjudas fortbildning inom detta område.

2) Entreprenörskapsundervisning och träning i kreativttänkande måste man starta med från en tidigt ålder.

3) Behovet av tekniker inom hela EU måste lyftas fram och tekniska utbildningar måste marknadsföras mer.

4) De som har en högskoleutbildning men som inte får arbete inom sitt område bör erbjudas entreprenörskapsutbildning så de kanske kan skapa sitt eget jobb.

5) Starta en kampanj med typ en slogan ”Learning for work” som går ut på att skolan och eleverna måste förstå att de utbildas för att de sen ska klara av ett arbete så skolan måste träna eleverna i hur det är att arbeta och vad som krävs på en arbetsplats. Eleverna måste bland annat tränas i problemlösning, ta egna initiativ och tänka självständigt och kritiskt (I Sverige tror jag att vi har kommit ganska lång med de sistnämnda bitarna men som jag förstod det på många i gruppen var det inte självklart i många andra skolsystem att eleverna ska tänka själv).

6) Ett system för praktikjobb eller vad man ska kalla det för bör byggas upp. Det ska finnas både för gymnasieelever, universitets studerande och de som är klara med sina utbildningar.

Kanske inte världens bäst formulerade punkter men vi gjorde så gott vi kunde på den tiden vi hade.

Slutligen ett litet skämt som en av EU-människorna bjöd på:

Vad händer när någon kommer på en bra affärsidé?

Kineserna funderar på hur de ska kopiera den.

Amerikanerna funderar på hur de kan tjäna pengar på den

och européerna funderar på hur den ska regleras.

/Sofi